Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2022/23

563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering

30140 - International relations


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
30140 - International relations
Faculty / School:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Degree:
563 - Bachelor's Degree in Industrial Organisational Engineering
ECTS:
6.0
Year:
4
Semester:
Second semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The subject and its results respond to the following approaches and objectives:

 

International (States, OO.II, NGOs and multinationals). Functioning of the most relevant International Organizations (UN, EU, OSCE, NATO, etc). Multinational military structures in which Spain participates. Legal framework of the International Missions. Spanish diplomatic system and Spanish Foreign Policy.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDG) of the United Nations 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the results of subject learning provides training and competence to contribute to some extent to their achievement. The special link with SDG 16 "Peace, justice and solid institutions" is highlighted.

1.2. Context and importance of this course in the degree

The subject, compulsory in the defense profile of the degree, allows the future officer to become familiar with the complex reality of international interactions in today's globalized world, and especially with the role of the Armed Forces Spaniards in international missions. Throughout the entire course, the subject will be linked to international events that happen, as well as with other subjects, (Current World and Law) to integrate the analysis of the today with its historical and geopolitical background.

The approach, methodology and evaluation of this guide is prepared to be the same in any scenario of teaching. They will be adjusted to the socio-sanitary conditions of each moment, as well as to the indications given by the competent authorities

1.3. Recommendations to take this course

The course of the subject is organized in student-centered learning as a reference model. I know It is based on the idea that the best way to learn is the self-regulation of one's own learning. Therefore, bet on varied teaching methodologies oriented towards active learning tending to make class time be effective learning.

Consequently, it is recommended that:

- Prior to each class session, the students have read the material proposed by the teachers through the Moodle platform and the course manual.

- Students maintain the regularity of participation in class and carrying out the activities proposed by the teachers.

- The students carry out the follow-up of international news through the press, in order to carry out the activities proposed by the teachers.

2. Learning goals

2.1. Competences

When the subject is passed, the student will be more competent to:

- Plan, budget, organize, direct and control tasks, people and resources.

- Solve problems and make decisions with initiative, creativity and critical reasoning.

- Apply information and communication technologies in Engineering.

- Communicate and transmit knowledge, skills and abilities in Spanish.

- Analyze and assess the social and environmental impact of technical solutions acting ethically, responsibly professional and social commitment, always seeking quality and continuous improvement.

- Work in a multidisciplinary group and in a multilingual environment. - Learn continuously and develop autonomous learning strategies.

- Exercise professional activity in English.

- Know the international security and defense organizations and the treaties signed by Spain in this area.

- Operate in multinational structures.

- Know the international reality, analyzing the historical evolution of the 20th century and the geopolitical groups and conflicts current.

 

2.2. Learning goals

The student, to pass this subject, must demonstrate the following results:

The didactic approach adopted by the subject is student-centered learning. It is proposed to develop transversal activities that allow the student to learn to think, argue, solve problems, make decisions and work cooperatively. It is expected that the student, at the end of the subject, can carry out the actions mentioned in the field of International Relations, putting into play their ability to:

- Identify the main political theories of International Relations.

- Identify the main actors in international relations and define the transnational challenges.

- Familiarize yourself with the organization and operation of the Administration in international matters, treaties and diplomacy.

- Know the evaluation and operation of International Organizations and multinational military units in the which Spain participates.

- Understand the philosophical and political foundations of international missions.

- To become familiar with the legal framework in which international missions are carried out.

2.3. Importance of learning goals

Army officers are the spearhead of our country's international projection. That is why the students must become familiar with the complex network of actors and factors that lead to interactions and transfers in the globalized world of the 21st century, especially in relation to the main organizations civil and military intergovernmental meetings in which Spain participates.

In accordance with the Foreign Action and Service Law of the State, the Armed Forces are a basic pillar in the Foreign Action of the State, they guarantee the security and defense of Spain and promote an international environment of peace and security.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student will be able to pass the total of the subject by the continuous evaluation procedure. Continuous evaluation seeks to collect information on student learning throughout the entire school period. Evaluation systems selected respond to criteria of validity, transparency and reliability.

Therefore, the assessment instruments listed below are consistent with the expected learning outcomes and teaching methodologies used and have a formative nature. They are not used as a means of sanction, they are integrated into the teaching and learning process and are relevant, truthful and feasible.

The continuous evaluation instruments are the following:

- Continuous assessment instrument 1: it will consist of the delivery of a group research work on a topic referring to the subject of the subject corresponding to a geographical area previously assigned to each group of students (20% of the continuous evaluation mark).

- Instrument of continuous evaluation 2: it will consist of the personal presentation in class of a part of the group work delivered (continuous assessment instrument 1) and the resolution of doubts raised by the students and the teacher (15% of the continuous evaluation mark).

- Continuous evaluation instrument 3: it will consist of the group exposition during the classes of the main news relating to International Relations that occurred in the geographical area assigned in advance to each group of students to carry out the continuous assessment instrument 1 (5% of the continuous assessment mark).

- Continuous assessment instrument 4: it will consist of carrying out a written test with open questions of development (60% of the continuous evaluation mark). It can include graphics, news or maps that would be provided by the teachers. To pass the subject it is required to have at least 5 points in the continuous evaluation and at least 5 points in the continuous assessment instrument 4.

First call. Students who do not pass the course by continuous assessment or who want to improve their grade, will have right to appear for the first call assessment on the date set in the academic calendar. The evaluation The first call will be made up of:

- A compulsory global test consisting of a written exam with several questions to develop that could include texts, graphics or maps that in any case would be provided by the teachers.

- A voluntary written analysis work expanding the contents of the continuous evaluation instrument 1, in case of that the joint rating of the continuous assessment instruments 1, 2 and 3 was less than 5, or if the score is higher than student would like to improve the grade.

To pass the subject, the student must obtain a final grade greater than or equal to 5 in the global exam and an average equal to or greater than 5 in the weighted average between the global exam (60%) and the continuous evaluation instruments 1, 2 and 3, or in his case voluntary analysis work mentioned above (40%). Between the continuous evaluation qualifications and the qualifications of the first call will prevail in any case the highest.

Second call Students who do not pass the subject in the first call, will have the right to appear for the evaluation of second call on the date set in the academic calendar. The evaluation of the second call will be made by:

- A compulsory global test consisting of a written exam with several questions to develop that could include texts, graphics or maps that in any case would be provided by the teachers.

- A voluntary written analysis work expanding the contents of the continuous evaluation instrument 1, in case of that the joint rating of the continuous assessment instruments 1, 2 and 3 was less than 5, or if the score is higher than student would like to improve the grade.

To pass the subject, the student must obtain a final grade greater than or equal to 5 in the global exam and an average equal to or greater than 5 in the weighted average between the global exam (60%) and the continuous evaluation instruments 1, 2 and 3, or in his case of voluntary analysis work mentioned above (40%). Between the continuous evaluation qualifications and the Second call grades will prevail in any case the highest.

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The didactic option of the subject is based on student-centered learning and, consequently, on the choice of active teaching methodologies. These methodologies place the student at the center of attention, ensuring that he is actively involved in his learning in a constructive way.On the other hand, when planning the process of teaching and learning, the expected learning outcomes, methodologies and teaching instruments and assessment methodologies and instruments.

In coherence with these general criteria, and after carrying out a diagnosis of the academic results, the planning teaching and the teaching practice of the previous years, the teaching and learning methodologies that are indicated in the following section.

The list below is non-exhaustive. The approach, methodology and evaluation of this guide is prepared to be the same in any scenario of teaching. They will be adjusted to the socio-sanitary conditions of each moment, as well as to the indications given by the competent authorities

 

4.2. Learning tasks

 

The learning activities will be, among others, the following:

- Work with a seminar format, providing students with the necessary readings before class.

- Analysis and commentary on current cases, using for this purpose (especially but not exclusively) the information provided by students through the continuous assessment instrument 3.

- Presentations by the teacher, with a complementary character and never exclusive.

- Collaborative learning, using (especially but not exclusively) research instruments continuous evaluation 1 and 3.

- Participation in simulation exercises in the style of Models United Nations.

4.3. Syllabus

The contents of the subject are the following.

Topic 1. The evolution of international relations.

Topic 2. The schools of international relations.

Topic 3. International relations and international law.

Topic 4. The actors of international relations (I): the State.

Topic 5. The actors of international relations (II): other international actors.

Topic 6. The United Nations Organization.

Topic 7. The North Atlantic Treaty Organization.

Topic 8. The European Union.

Topic 9. Other European regional organizations.

Topic 10. Other non-European regional organizations.

Topic 11. The use of force in international relations.

Topic 12. Multinational forces and military cooperation.

Topic 13. Diplomatic relations.

Topic 14. Spanish foreign policy.

4.4. Course planning and calendar

Given the characteristics of teaching at CUD, the work schedule cannot be precisely defined in advance. Taking into account that the teaching will take place between the months of January and May, the following calendar is established approximate.

- January: start of classes. Learning activities indicated in section 4.2. Group and form exposure alternating (as a general criterion one group per week) of news related to International Relations (instrument continuous evaluation 3).

- February: learning activities indicated in section 4.2. Group and alternate exposure (as a genera criterinl, one group per week) of news related to International Relations (continuous assessment instrument 3).

- March: learning activities indicated in section 4.2. Group and alternate exposure (as a general criterion, one group per week) of news related to International Relations (continuous assessment instrument 3). Oral presentation of the research work (continuous assessment instrument 2).

- April: learning activities indicated in section 4.2. Group and alternate exposure (as a general criterion, one group per week) of news related to International Relations (continuous assessment instrument 3). Delivery of research papers in digital format (continuous assessment instrument 1).

- May: learning activities indicated in section 4.2. Group and alternate exposure (as a general criterion, one group per week) of news related to International Relations (continuous assessment instrument 3). Written test (continuous assessment instrument 4).

4.5. Bibliography and recommended resources

http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=30140


Curso Académico: 2022/23

563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial

30140 - Relaciones internacionales


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
30140 - Relaciones internacionales
Centro académico:
179 - Centro Universitario de la Defensa - Zaragoza
Titulación:
563 - Graduado en Ingeniería de Organización Industrial
Créditos:
6.0
Curso:
4
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Teorías, políticas y evolución histórica de las Relaciones Internacionales. Actores principales de las Relaciones Internacionales (Estados, OO.II, ONGs y multinacionales).

Funcionamiento de las Organizaciones Internacionales más relevantes (ONU, UE, OSCE, OTAN, etc).

Estructuras militares multinacionales en las que participa España.

Marco legal de las Misiones Internacionales.

Sistema diplomático español y Política Exterior de España.

 Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas
(https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida a su logro. Se destaca la especial vinculación con el ODS 16 "Paz, justicia e instituciones sólidas".

 

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

La asignatura, obligatoria en el perfil defensa de la titulación, permite que el futuro oficial se familiarice con la compleja realidad de las interacciones internacionales en el mundo globalizado actual, y en especial con el papel de las FAS españolas en misiones internacionales.

De igual manera, a lo largo de toda la asignatura se enlazará la materia con los acontecimientos internacionales que se vayan sucediendo, así como con otras asignaturas, como Mundo Actual y Derecho, a fin de integrar el análisis de la actualidad con sus antecedentes históricos y geopolíticos.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

El cursado de la asignatura está organizado en el aprendizaje centrado en el estudiante como modelo de referencia. Se basa en la idea de que la mejor forma de aprender es la autorregulación del propio aprendizaje. Por ello, apuesta por metodologías de enseñanza variadas orientadas hacia el aprendizaje activo tendientes a conseguir que el tiempo de clase sea de aprendizaje efectivo. En consecuencia, resulta recomendable que:

- Previamente a cada sesión de clase, los estudiantes hayan leído el material propuesto por los profesores a través de la plataforma Moodle y del manual de la asignatura.

- Los estudiantes mantengan la regularidad de la participación en clase y la realización de las actividades propuestas por los profesores.

- Los estudiantes realicen el seguimiento de la actualidad internacional a través de la prensa, para poder llevar adelante las actividades propuestas por los profesores.

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

- Planificar, presupuestar, organizar, dirigir y controlar tareas, personas y recursos.

- Resolver problemas y tomar decisiones con iniciativa, creatividad y razonamiento crítico.

- Aplicar las tecnologías de la información y las comunicaciones en la Ingeniería.

- Comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en castellano.

- Analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas actuando con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, buscando siempre la calidad y la mejora continua.

- Trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe.

- Aprender de forma continuada y desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

- Ejercer la actividad profesional en lengua inglesa.

- Conocer las organizaciones internacionales de seguridad y defensa y los tratados suscritos por España en este ámbito.

- Desenvolverse en estructuras multinacionales.

- Conocer la realidad internacional, analizando la evolución histórica del siglo XX y los conjuntos geopolíticos y conflictos actuales.

 

 

 

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

El enfoque didáctico adoptado por la asignatura es el del aprendizaje centrado en el alumno. Se propone desarrollar actividades transversales que permitan al estudiante aprender a pensar, argumentar, resolver problemas, tomar decisiones y trabajar de manera cooperativa.

Se espera que el estudiante, al finalizar la asignatura, pueda realizar las acciones mencionadas en el campo de las Relaciones Internacionales, poniendo en juego su capacidad para:

- Identificar las principales teorías políticas de las Relaciones Internacionales.

- Identificar a los principales actores de las relaciones internacionales y definir los desafíos transnacionales.

- Familiarizarse con la organización y funcionamiento de la Administración en materia internacional, los tratados y la diplomacia.

- Conocer la evaluación y funcionamiento de las Organizaciones Internacionales y unidades militares multinacionales en las que participa España.

- Comprender los fundamentos filosóficos y políticos de las misiones internacionales.

- Familiarizarse con el marco legal en el que se desarrollan las misiones internacionales.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los oficiales del Ejército de Tierra son punta de lanza de la proyección internacional de nuestro país. Es por ello que los alumnos deben familiarizarse con la compleja red de actores y factores que protagonizan las interacciones y transferencias internacionales en el mundo globalizado del siglo XXI, especialmente en lo relativo a los principales organismos intergubernamentales civiles y militares en los que participa España. De acuerdo con la Ley de Acción y Servicio Exterior del Estado, las Fuerzas Armadas son un pilar básico en la Acción Exterior del Estado, garantizan la seguridad y la defensa de España y promueven un entorno internacional de paz y seguridad.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

Evaluación continua:

 El estudiante podrá superar el total de la asignatura por el procedimiento de evaluación continua. La evaluación continua busca recoger información sobre el aprendizaje del alumno a lo largo de todo el periodo lectivo. Los sistemas de evaluación seleccionados responden a criterios de validez, transparencia y fiabilidad. Consecuentemente, los instrumentos de evaluación que se indican a continuación guardan coherencia con los resultados de aprendizaje esperados y las metodologías de enseñanza utilizadas y tienen carácter formativo. Por otra parte, no se utilizan como medio de sanción, están integrados al proceso de enseñanza y aprendizaje y son relevantes, veraces y viables.

Los instrumentos de evaluación continua son los siguientes:

- Instrumento de evaluación continua 1: consistirá en la entrega de un trabajo de investigación grupal sobre un tema referente a la materia de la asignatura correspondiente a una zona geográfica asignada de antemano a cada grupo de estudiantes (20% de la nota de evaluación continua).

- Instrumento de evaluación continua 2: consistirá en la presentación personal en clase de una parte del trabajo grupal entregado (instrumento de evaluación continua 1) y de la resolución de dudas planteadas por los alumnos y el profesor (15% de la nota de evaluación continua).

- Instrumento de evaluación continua 3: consistirá en la exposición grupal durante las clases de las principales noticias relativas a las Relaciones Internacionales ocurridas en la zona geográfica asignada de antemano a cada grupo de estudiantes para la realización del instrumento de evaluación continua 1 (5% de la nota de evaluación continua).

- Instrumento de evaluación continua 4: consistirá en la realización de una prueba escrita con preguntas abiertas de desarrollo (60% de la nota de evaluación continua). Puede incluir gráficos, noticias o mapas que serían aportados por los profesores.

Para aprobar la asignatura se requiere tener al menos 5 puntos en la evaluación continua y al menos 5 puntos en el instrumento 4 de la evaluación continua.

Primera convocatoria. Prueba global

Los estudiantes que no superen la asignatura por evaluación continua o que quieran mejorar su calificación, tendrán derecho a presentarse a la evaluación de primera convocatoria en la fecha fijada en el calendario académico. La evaluación de primera convocatoria estará conformada por:

- Una prueba global obligatoria consistente en un examen escrito de varias preguntas a desarrollar que pudiera incluir textos, gráficos o mapas que en cualquier caso serían aportadas por los profesores.

- Un trabajo de análisis escrito voluntario ampliando los contenidos del instrumento de evaluación continua 1, en caso de que la calificación conjunta de los instrumentos de evaluación continua 1, 2 y 3 fuera inferior a 5, o si siendo superior el estudiante quisiera mejorar la calificación.

Para superar la asignatura, el alumno deberá obtener una nota final mayor o igual a 5 en el examen global y una media igual o mayor a 5 en la media ponderada entre el examen global (60%) y los instrumentos de evaluación continua 1, 2 y 3, o en su caso trabajo de análisis voluntario mencionado anteriormente (40%). Entre las calificaciones de evaluación continua y las calificaciones de primera convocatoria prevalecerán en todo caso las más altas.

Segunda convocatoria

Los estudiantes que no superen la asignatura en primera convocatoria, tendrán derecho a presentarse a la evaluación de segunda convocatoria en la fecha fijada en el calendario académico. La evaluación de segunda convocatoria estará conformada por:

- Una prueba global obligatoria consistente en un examen escrito de varias preguntas a desarrollar que pudiera incluir textos, gráficos o mapas que en cualquier caso serían aportadas por los profesores.

- Un trabajo de análisis escrito voluntario ampliando los contenidos del instrumento de evaluación continua 1, en caso de que la calificación conjunta de los instrumentos de evaluación continua 1, 2 y 3 fuera inferior a 5, o si siendo superior el estudiante quisiera mejorar la calificación.

Para superar la asignatura, el alumno deberá obtener una nota final mayor o igual a 5 en el examen global y una media igual o mayor a 5 en la media ponderada entre el examen global (60%) y los instrumentos de evaluación continua 1, 2 y 3, o en su caso trabajo de análisis voluntario mencionado anteriormente (40%). Entre las calificaciones de evaluación continua y las calificaciones de segunda convocatoria prevalecerán en todo caso las más altas.

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

La opción didáctica de la asignatura está basada en el aprendizaje centrado en el alumno y, consecuentemente, en la elección de metodologías activas de enseñanza. Estas metodologías sitúan al estudiante en el centro de atención, procurando que se implique activamente en su aprendizaje de una forma constructiva. Por otra parte, al planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje se articulan adecuadamente los resultados de aprendizaje esperados, las metodologías e instrumentos de enseñanza y las metodologías e instrumentos de evaluación.

En coherencia con estos criterios generales, y tras realizar un diagnóstico de los resultados académicos, la planificación docente y la práctica docente de los años previos, se han seleccionado las metodologías de enseñanza y aprendizaje que se indican en el apartado siguiente. La enumeración que se realiza a continuación tiene carácter no exhaustivo.

El planteamiento, metodología y evaluación de esta guía está preparado para ser el mismo en cualquier escenario de docencia. Se ajustarán a las condiciones socio-sanitarias de cada momento, así como a las indicaciones dadas por las autoridades competentes

 

4.2. Actividades de aprendizaje

Las actividades de aprendizaje serán, entre otras, las siguientes:

- Trabajo bajo el formato de seminario, facilitando a los estudiantes con carácter previo a la clase las lecturas necesarias.

- Análisis y comentario de casos de actualidad, utilizando para ello (especial pero no exclusivamente) las informaciones proporcionadas por los estudiantes a través del instrumento de evaluación continua 3.

- Desarrollos expositivos por parte del profesor, con carácter complementario y nunca exclusivo.

- Aprendizaje colaborativo, utilizando para ello (especial pero no exclusivamente) los trabajos de investigación instrumentos de evaluación continua 1 y 3.

- Participación en ejercicios de simulación del estilo de los Models United Nations.

4.3. Programa

Los contenidos de la asignatura son los siguientes.

 

Tema 1. La evolución de las relaciones internacionales.

Tema 2. Las escuelas de las relaciones internacionales.

Tema 3. Relaciones internacionales y derecho internacional.

Tema 4. Los actores de las relaciones internacionales (I): el Estado.

Tema 5. Los actores de las relaciones internacionales (II): otros actores internacionales.

Tema 6. La Organización de las Naciones Unidas.

Tema 7. La Organización del Tratado del Atlántico Norte.

Tema 8. La Unión Europea.

Tema 9. Otras organizaciones regionales europeas.

Tema 10. Otras organizaciones regionales no europeas.

Tema 11. El uso de la fuerza en las relaciones internacionales.

12. Fuerzas multinacionales y cooperación militar.

Tema 13. Las relaciones diplomáticas.

Tema 14. Política exterior española.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Dadas las características de la docencia en el CUD, el calendario de trabajo no puede definirse con precisión de antemano. Teniendo en cuenta que la docencia se desarrollará entre los meses de enero y mayo, se establece el siguiente calendario estimativo.

- Enero: comienzo de las clases. Actividades de aprendizaje señaladas en el apartado 4.2. Exposición grupal y de forma alternada (como criterio general, un grupo por semana) de noticias relativas a las Relaciones Internacionales (instrumento de evaluación continua 3).

- Febrero: actividades de aprendizaje señaladas en el apartado 4.2. Exposición grupal y de forma alternada (como criterio general, un grupo por semana) de noticias relativas a las Relaciones Internacionales (instrumento de evaluación continua 3).

- Marzo: actividades de aprendizaje señaladas en el apartado 4.2. Exposición grupal y de forma alternada (como criterio general, un grupo por semana) de noticias relativas a las Relaciones Internacionales (instrumento de evaluación continua 3). Exposición oral de los trabajos de investigación (instrumento de evaluación continua 2).

- Abril: actividades de aprendizaje señaladas en el apartado 4.2. Exposición grupal y de forma alternada (como criterio general, un grupo por semana) de noticias relativas a las Relaciones Internacionales (instrumento de evaluación continua 3). Entrega de los trabajos de investigación en formato digital (instrumento de evaluación continua 1).

- Mayo: actividades de aprendizaje señaladas en el apartado 4.2. Exposición grupal y de forma alternada (como criterio general, un grupo por semana) de noticias relativas a las Relaciones Internacionales (instrumento de evaluación continua 3). Prueba escrita (instrumento de evaluación continua 4).

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados